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사람이 먼저인 미래를 그려야 한다는 것을 느꼈다.
3. 참고자료
1.<오독>, 김종회, 문학의숲, 2011. 09. 20
2.<나를 위한 글쓰기>, 글쓰기 교재 편찬위원회, 경희대학교 출판문화원, 2011. 02. 22 1. 10가지 주제
2. 느낀 점
3. 참고자료
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글쓰기 과정에서 떠오른 것, 생각한 것 등 모든 것을 말로 하게 하여 그 과정을 통해 어떻게 한 편의 글을 완성하는지 평가한다.
6) 지필 검사
5. 국어지식 영역
1) 지필 평가 : 국어 지식에 대한 학습 결과를 평가한다.
(1) 단답형 (2) 완성형 (3) 서
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오독하는 경우가 발생하긴 하지만 처음 기초선 설정 단계에 비하여 비교적 정확하게 문자를 읽을 줄 알며 그 속도도 3,4분 안에 교과서 1쪽을 읽을 정도가 되었다.
글쓰기 분야에서도 비교적 철자법에 맞게 글자를 쓰는 편이어서 그 정확도가
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1) 평가의 종류
- 교육과정 평가, 교수평가, 학습자 평가 등
(2) 평가의 방법
- 지필평가, 수행평가 등
(3) 수행평가를 선택한 이유
- ‘국어’과의 목표인 창의적인 국어사용능력을 기르는데 수행평가가 적합하다.
- 글쓰기가 중요시 되고 있다. (
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1997), "열린 국어교육의 모색", 국어교육 제94호, 한국 국어교육 연구회.
김은산 역(1984), 시험도 숙제도 없는 자율학교 서머힐(A. S. Neill 저), 서원.
노명완(1995), "저학년 국어과 학습지도의 현실적 과제", 창의적 사고력 신장을 위한 국민학교 국
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