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교수계획』. 노윤백 역. 서울 : 요단출판사. 1980
Wink, Walter.『창의적 성서교육 방법』. 이금만 역.
서울 : 한국신학연구소. 2000. Ⅰ. 들어가는 말-------------------------------------------1
Ⅱ. 교회 청소년 교수방법에 대한 실태 : 통계자료-------------
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기독교교육개론』. 서울: 장로회신학 대학교 기독교교육연구원, 2006.
박영철. “21세기와 복음주의 신학교육.” 『성경과 신학』. 서울: 횃불, 1997.
강희천. “셀교회의 세 가지 정신.” 『복음과 실천』제21집(1998).
사미자. “신앙발달과 교수
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A. 서론
1. 문제제기 및 연구목적
2. 연구방법 및 전개방법
3. 용어설명
a. ‘발달’ 이란?
b. ‘신앙의 발달’ 이란?
B. 파울러의 신앙이해
1. 신앙에 대한 개념
a. 보편적인 것으로서의 신앙
b. 관계로서의 신앙
c. 상
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교교육론” (서울: 대한기독교 교육협회, 1988).
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기독교 교육에서의 교수법에 대한 대표적 연구는 오스머(Osmer)와 사라 리틀(Sara Little)의해 이루어 졌다. 오스머는 신앙을 신념, 관계, 헌신, 신비의 네 가지 측면으로 구분하고, 각각의 측면을 위
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방법론이 없는 것이 좀 아쉬웠다. 본서가 가지고 있는 장점을 바탕으로 해서 대안적인 교수방법론의 다양성차원으로 사고의 지평을 넓혀주는 책이라 생각된다.
특별히 마음에 와 닿은 부분은 기독교교육이 종교교육이 아닌 믿음교육이 되어
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