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배려했더라면 모두 상처받지 않고 넘어갈 수 있었던 일들이다. 내가 가르칠 아이들은 상처를 받고 나서 늦게 배려에 대해 깨닫는 일이 없으면 좋겠다. 또, 아이들이 배려를 생활화하고 자라 배려할 줄 아는 성인이 된다면 사회는 조금 더 밝아
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논의 방향
2. 1 이론의 개관
2.1-1 콜버그 도덕발달이론의 개관
2.1-2 길리건 도덕발달이론의 개관
2.1-3 나딩스의 배려윤리
2.1-4 배려윤리의 한계
2. 2 이론의 적용
2. 2-1 나의 사례와 사례 분석
2. 2-2 수업에의 적용
3. 느낀 점
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나 친구와 같이 가까운 사람과도 성실과 정직이라는 도덕 원리를 판단하고 적용시키는 과정을 겪는다고는 생각되지 않는다. 그들을 위해 마음에서부터 우러나오는 자연적 배려에서 시작하는 배려 윤리는 참으로 자연스럽다. 의무감을 주입
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배려하는 생활태도를 가진 친구를 찾아 칭찬 릴레이를 해 봅시다.
이름
칭찬할 내용 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 배려의 윤리(Ethics of care)와 관련된 이론
Ⅲ. 이론과 관련된 경험 사례 및 사례 분석
Ⅳ. 배려윤리의 수업에의 적용
Ⅴ. 참고문헌
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발문을 통하여 아동의 무한한 사고력을 자극함으로써 창의력을 계발시켜야 할 것이다.
참고문헌
김영채(2006), 창의적 문제 해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업, 서울 : 교육과학사
고미영(1999), 학습집단별 발문수준이 학업성취 및 문제 해결성
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