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내적동기와 외적동기
5. 학습 동기를 유발시키는 방법
1) 흥미와 호기심의 자극
2) 교실에서의 불안
3) 자극체로서의 교사
4) 모순■대비효과■불일치
5) 각성의 제원
5.2 교사역할에 대한 변인
1) 교사의 열정
2) 교사의 온정
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교사는 유아를 중심으로 하여 전인적 발달이 통합적으로 이루어질 수 있도록 배려해야 한다. 또한 발달영역, 흥미영역, 교과영역 등의 통합이 성공적으로 이루어 질수 있도록 보다 나은 교육과정 개발을 위해 끊임없는 교사들의 노력이 필요
교과교육론e형, 교과교육론, 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활,, 교과교육론e형 교과교육론, 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만5세 보,
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역할만족도에 미치는 영향. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
김주현(2017). 보육교사의 전문성 인식과 교사 행복감 및 교사-영유아 상호작용과의 관계. 총신대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 발달 원리
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교사의 역할
준비된 환경, 따뜻하고 안정된 분위기 제공
능동적, 지식적, 지식 전달자
풍부한 환경 제공, 교사역할(토의자, 촉진자, 참여자, 비계설정 등)
교육프로그램
사회정서영역 강조
학문기초 기술, 기능중심
지적 목표 강조 및 사회정서
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역할 고정관념 및 내적동기가 여아의 유능성에 미치는 영향」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
하참길(2018)「지역간 여성 고용성과 격차에 관한 연구」동아대학교 대학원 석사학위논문
홍승아(2011)「유연근무제를 통한 취업부모의 일
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