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(2005), 유아 놀이지도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이
2. 유아의 놀이이론
3. 놀이의 정신 분석 이론으로 프로이드이론과 에릭슨이론
4. 놀이의 인지 이론으로 피아제이론과 비고츠키이론
5. 놀이에서의 교사의 역할
Ⅲ. 결론
참고문헌
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놀이와 비고츠키 놀이를 이론적으로 간단하게 정리한 후 실제 어린이집 영유아 놀이와 관련하여 서로 비교하여 공통점과 차이점, 교사의 역할을 서술해 보았다. 놀이가 인지 발달의 하나의 수단으로 생각되는 순간, 놀이는 분명 유아에게 중
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놀이 교육은 분명 목적이 있어야 하고 방향성도 가져야 한다. 다만 목적을 내세우거나 교육시키려고 하지 않아야 한다. 그런 놀이 교육은 교과에서 다루지 못한 포괄적인 인간 교육을 가능하게 할 것이다.
6. 놀이 지도자로서 교사의 역할
장
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놀이이론을 제시하고 놀이를 촉진하는 성인의 역할과 방법에 대해 살펴보았다. 결국 파튼에 따르면 아이들은 연령이 증가함에 따라 또래들과 상호작용하면서 놀이를 하게 되는데 이때 교사는 점차 개입강도를 낮추어 기존의 지시자에서 지
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놀이의 중요성
3. 현대놀이의 문제점
1) 외래문화의 영향
2) 서구지향의 학교교육
3) 도시화, 산업화, 현대화
4) 매스컴, TV의 영향
5) 관람형 놀이문화의 영향
6) 장난감 문화와 전자오락, 만화
4. 현대놀이의 개선을 위한 교사의 역할
5.
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