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교육기관에서 이루어지고 있는 다양한 교육활동에서도 교사 상호간의 협동에 의한 교육활동이 요구된다. 또한 유아교육의 질을 개선하기 위해서는 구성원들의 노력은 물론 교직원과 학부모, 지역사회 인사 등의 참여가 필수적이다. 헌신은
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유아교육기관 운영관리의 성격과 특성
1) 공공적 성격
2) 조장적 성격
3) 수단적 성격
4) 전문적 성격
5) 중립적 성격
Ⅲ. 유아교육기관의 지도성에 관한 논의
1. 지도성의 특징과 유형
1) 지도성의 특징
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유아기관 지도성의 발달………………………………………5
5. 유아기관 지도성에 필요한 기술……………………………6
1) 의사소통………………………………………………………6
2) 갈등 관리………………………………………
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유아교육과정 이기숙 교문사 2005
교육행정 및 교육경영 - 주삼환외5명 학지사 2005
교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제 - 박은혜외3명 정민사 1999
장학론 -유치원초등중등 자율장학론- - 이윤식 교육과학사 1999
유아교육기관 장학론 - Joseph J.
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유아교사론, 창지사, 2003
박은혜, 유아교사론 제3판, 창지사, 2009
오욱환, 교사의 전문성, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조직문화란
2. 영유아교육기관의 조직문화의 개념
1) 영유아교육기관의 조직을 성공적으로 이끌기 위해
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유아교육)
http://www.readi-speech.co.kr (박성자의 청각장애와 교육)
http://yoons.therapy.co.kr (윤언어교육원) Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법
Ⅱ 프로젝트접근법과 유아의 언어발달
1. 언어발달의 이론
2. 유아의 언어활동
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교육대학원 석사학위논문, 1989.
현경실, ‘고든 학습이론과 실제 수업에의 적용방안’, 음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목
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등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에 밑거름이 될 것이다.
Ⅵ. 결론
유아기는 인성이 형성되어 가는 중요한 시기이며, 특정한 집단에 대한 편견이 형성되지 않는 시기이다. 이 시기부터 다양한 특성을 지닌 사
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등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에 밑거름이 될 것이다.
Ⅵ. 결론
유아기는 인성이 형성되어 가는 중요한 시기이며, 특정한 집단에 대한 편견이 형성되지 않는 시기이다. 이 시기부터 다양한 특성을 지닌 사
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교육기회 균등의 원칙이 장애유아에게도 고르게 적용되어, 장애유아들이 일반유아들과 함께 일반유아교육기관에서 교육받을 수 있도록 더 많은 지원과 관련자들의 노력이 있어야 할 것이다. 하지만 아동의 장애영역은 다양하고 개인차가 심
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이론들을 배울 때마다 흥미롭고 재미를 많이 느꼈습니다.
이론들을 배우면서 저는 참관을 다니고 실습을 다녀왔습니다. 실습을 갔을 때 저는 유아반 만4세를 맡게 되었습니다. 학교에서 배웠던 이론들과 비교해 가면서 실제로 많은 것을 배우
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유아를 위해 현대사회에 실행되고 있는 교육프로그램을 개발하고 운영하는데 필요한 고급발달이론, 교육과정 계획 및 운영, 교육환경 구성 등에 대하여 학습해 나갈 예정입니다. 그리고 교육연구실습활동 등을 활용하여 유아교육기관의 교
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3. 기타 특이 사항 (지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
저는 교육과 관련된 다양한 분야에서 일했습니다.
4. 졸업 후 희망
졸업 후에는 대학원에서 공부 한 것을 기반으로 아이들에게 좋은 교사가 될 것인지에 대해
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유아 교육에 대한 창의적인 접근
유아 교육에 창의적이고 다양한 방법을 적용하는 것을 즐깁니다. 노래, 놀이, 미술 등 다양한 예술적인 요소를 활용하여 유아들에게 즐거운 학습 경험을 제공하는데 관심이 많습니다.
4. 커뮤니케이션 및 협력
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유아교육에 대한 더 깊은 관심을 가지게 하는 결정적인 계기가 되었습니다.
대학에서는 유아교육을 전공하며 이론적 지식과 실용적 기술을 함양했습니다. 강의실에서는 아동 발달, 교육 심리학, 교육 방법론 등 다양한 주제를 공부하며 아동
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