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고결에 의하여 지향된 우월 가치와 일치하는 것은 아니다. 이 우월가치는 역사적 변천에 따라 부단히 변천하지만 지향 자체의 도덕적 성질은 언제나 동일하다.
모든 도덕적 가치가 선임에 틀림없고, 이 도덕적 근본 가치의 테두리를 벗어난
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선
원저자 한국종교문화연구소 "세계종교사 입문" (주) 도서출판 청년사
원저자 월리엄 J.웨인라이트 역자 김희수 "종교철학의 핵심"(주) 동문선
인터넷 야후 백과사전 유대교 1. 유대교의 어원, 성격
2. 토라
3. 신의 속성
4. 선과 악
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근본가치가 동일하다.(항존주의 교육사상(학문, 종교, 철학, 인간본성이 같다)과 같다)
4. 포은 정몽주
①교육목적을 도덕적 실천인에 두었다.
②교육적 인간상을 충군신의인(忠君信義仁)으로 설정하였다.
③교육사상은 유학사상을 궁리, 실
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선생, 목은문화재단, 1999
* 유사순, 한국유학사상론, 예문서원
* 한관일, 최충의 교육사상연구, 敎育科學硏究, 2003 Ⅰ. 고려시대 교육기관 국자감
Ⅱ. 고려시대 교육기관 향교
1. 등장발달
2. 교육내용
3. 교육대상
4. 교육방법
5. 교육기
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선을 위하여 자신의 희생을 감수
▶ 사랑이야말로 모든 덕의 근원, 사랑을 가진 자는 모든 도덕적 덕을 지닌 자 : 토마스 아퀴나스
▶ 완전한 도덕적 덕은 사랑 없이는 존재할 수 없다
▶ 사랑은 정의를 넘어서는 것으로서 공정함에 머무르기
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