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목적
1. 목적
2. 목적에 따른 독서 유형
1) 학습 독서(기능독서)
2) 교양 독서(사색독서)
3) 오락 독서
4) 생활정보 독서
Ⅴ. 독서(책읽기)의 기능
1. 독서는 경험을 확대시킨다
2. 독서는 인간 내면의 사고를 깊이 있게 한다
3. 독서는 정보
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연구에서 팝케위츠는 그것에 영향을 미치는 요소로 다음 네 가지를 제시하고 있다.
첫째, 대중 교육 창출과 진보주의적 사회·정치 운동과의 관련성.
둘째, 학교 교육을 위한 사회 질서를 창출하는데 있어 역동성으로서의 전문화.
셋째, 사회
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체계화
Ⅴ. 헤지(헷징, 헷지)의 고전적 헤지모형
Ⅵ. 헤지(헷징, 헷지)의 포트폴리오 모형
Ⅶ. 헤지(헷징, 헷지)의 효용극대화 모형
1. 루틀리즈의 기수적 효용극대화 이론
2. 넬슨과 콜린스의 서수적 효용 극대화 이론
Ⅷ. 헤지(헷징,
헤지 헷지, 헷징 고전적 헤지모형, 헤지(헷징, 헷지)의 의미, 옵션, 헤지(헷징, 헷지)의 체계화, 헤지(헷징, 헷지)의 고전적 헤지모형, 헤지(헷,
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독자적인 체계를 가지고 있는가에 대한 기초적인 부분에 대한 질문에 대답이 되었다고 볼 수 있다. 본 연구에서 연구대상인 교육행정학 연구 역시 교육행정학이 성립될 수 있는 필요충분조건으로서 독자적인 학문체계를 구축하는데 도움을
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연구분석하여 우수 교원을 임용할 수 있는 선발방법과 현직교육을 획기적으로 개선할 수 있는 방안을 체계화 나가야 할 것이다.
<참고문헌 및 사이트>
교육인전자원부 교원양성연수과 2001학년도 교원양성기관 현황.
http://cafe.daum.net/injaepe
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