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: 그래요. 동화에 모자장수 아저씨, 그리고 원숭이가
5마리 나왔었죠? 그리고 나무도 있었고요.
그럼 먼저 원숭이들을 놀 수 있도록 해주고,
모자장수 아저씨의 쉼터가 되어주는 중요하고 멋진
나무 역할을 가 해줄 수 있겠니?
[반에서 수줍음
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원숭이가 되어본다면 무엇을 할거에요?
C: 자동차를 탈거에요.
T: 우와~ 정말?
T: 원숭이랑 아저씨랑 놀았는데 재미있었어요?
C: 네~
T: 원숭이와 모자장수아저씨를 언어영역에 놓을테니 자유선택활동 시간에 만나요.
테이블동화
(빨간모자, 노란
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언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학 교육에서 교사의 역할
2. 유아의 자율성을 기를 수 있는 그림책의 활동 계획안
1) 시간상자
2) 검피아저씨의 뱃놀이
3) 모자사세요
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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서 있었을 거란 말이지. 그러면 교사는 실패감을 맛보게 되잖아. 좋은 계획안인데. 단 연령을 잘못 잡아서 그런 거지 .그럴 수 있는 게 유치원의 수업이다. 그걸 늘 염두에 두고 수업하면 돼. 잘 했어.
(박수) 1. 모의 수업 전사
2. 평가
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동화 제목 : 모자사세요
1) 동화줄거리
2) 저자 소개
3) 활동명1 : 모자사세요
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방법
(4) 수업 Note
4) 활동명2 : 모자장수 아저씨
(1) 활동목표
(2) 활동자료
(3) 활동방
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