|
현대적 논의_라이프니츠의 단자론
이로부터 얻어지는 마이클하임적 해석
2. 몸을 통해 생각하기
-존재론적 욕망에 투영된 주체-
마르쿠제와 프로이트
-마르쿠제의 ‘에로스와 문명’-
Ⅳ 정 리
참 고 자 료
|
|
|
생각의 뿌리에 도달하게 된다. 설명의 단계단계 사이에 독자들의 의아함을 대변해주는 마이클 무어의 모습은 독자들이 이야기를 흐름을 따라갈 수 있도록 도와주는 장치가 될 것이다. 마이클 무어의 <핀란드 교육>을 보고 벡터 해석하기
|
|
|
마이클 늘 하 박선애, 창조문화, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뇌에 대한 기존의 한의학적 관점
2. 현대의학에서의 뇌
3. 한의학과 현대의학의 뇌에 대한 관점 비교
4. 임상에서의 뇌
5. 뇌와 심신
6. 현대의학과 한의학의 조화로운 뇌
|
|
|
마이클 포터의 다이아몬드 모델이 따른 건설 산업의 국제경쟁력은 수요조건 중 하나인 건설 산업의 규모와 관련 산업인 철강 산업, 지원 산업 중 시멘트 산업을 제외한 모든 부문이 선진국에 비하여 현저히 떨어지고 있는 것으로 나타나고 있
|
|
|
마이클 샌델,『정의란 무엇인가』, 2010 I. 서론 ……………………………………………………………………………… 1
II. 본론 ……………………………………………………………………………… 1
1. 책 소개 ………………………………
|
|
 |
마이클 샌델(2009) 이창신 옮김. 『정의란 무엇인가』. 김영사.
정진곤(2001). 체벌의 개념과 교육적 의미. 비교교육연구(한국비교교육학회). 11(2). 161-184.
송지은(1999). 학교 체벌에 대한 학생의 인식과 학교적응 및 공격성에 관한 연구. 숙명여자
|
|
메뉴펼치기
