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유아와 언어발달 지연
2. 일시 : 2016. 0월 0일
3. 장소 : 어린이집 영아반 교실
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아와 유아의 언어발달에 대한 부모교육의 내용은 어떻게 구성되어야할지 자신의 생각을 중심으로 살펴보았다. 부모교육이 필요한 가장 중요
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유아의 전인 발달을 도모하는 것이지만 반드시 부모참여 프로그램(협의로는 부모교육 프로그램)을 병행함으로써 부모들이 가정에서 유아의 발달에 적합한 교육을 수행하도록 부모들을 돕는 교육목표도 수립하여야 함
- 가정내 유아언어지도
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언어재활, 서울 : 학지사
백윤희 · 정경희. (2017). 영유아의 기질 및 어머니의 성격 · 양육태도에 따른 영유아언어발달의 차이, 『유아특수교육연구』.
송은 · 임동선. (2018). 부모교육을 통한 이야기책 읽기 중재가 어휘발달지연 아동과부모의
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교육아카데미.
김덕순. (1995). 부모교육의 이론과 실제. 정일.
김오남 외 (2002), 유아교육개론, 동문사
김성희, 허혜경(1999). 유아발달. 교육과학사.
김연진, 유안진. (2003). 부모교육의 이론과 실제. 동문사
김은심, 조정숙. (1998). 유아언어교육.
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유아기에 학습할 기회를 많이 주고 재료를 제공해 주면 유아기 동안 습득하여야 할 지적, 정서적, 사회적 능력을 발달시킬 수 있는 기초를 마련하게 된다. 학습경험 못지않게 부모와의 긍정적인 관계가 중요하다. 유아기의 교육은 아동의 주
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