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1. 서론
2. 분리불안의 개념
3. 분리불안의 특성
4. 부모의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안
5. 교사의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안
6. 결론
7. 참고자료
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분리불안을 지닌 청소년에 대한 인지행동 치료.사회과학연구, 20(2).
정수은 글, 김혜영 그림 ,2014, 『 회사 가지마! 』, 초록우체통 1. 서론
2. 분리불안의 개념
3. 분리불안의 특성
4. 부모의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안
5. 교사
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불안
(2) 편집증적인 피해불안
(3) 불안신경증
(4) 거세불안
(5) 초자아 불안
Ⅲ. 불안장애 및 불안과 관련된 심리장애
(1) 불안(불안장애)(Anxiety Disorder)
(2) 불안과 관련된 장애
Ⅳ. 아동기 불안과 중재
(1)분리불안
(2) 아동 불
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등의 신경증적 증상이 나타났다고 보겠다. 그리하여 유아기에 경험했던 분리불안 증상들이 다시 재 경험되고 약화되어 약간의 자극에도 비현실적 불안을 느끼는 상태로 되었다.
② 어머니의 과잉 반응.
이러한 행동을 더욱 강화시킨 것은 본
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유아기에 나타나는 발달문제에 대해 조사, 정리해보았다. 영유아기 발생되는 발달문제는 영유아의 건강한 성장과 발달을 저해하는 주요 요인이 된다는 것에서 발달장애를 초기에 발견하고 치료하는 것은 매우 중요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ
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