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설계절차
수업 설계는 체제적 접근에 의해야 한다. 체제적 접근은 학습에 영향을 미칠 수 있는 모든 상황적 변인들을 고려하여 하나의 전체 체제를 볼 수 있는 시각을 제공함으로써 수업 목표를 달성하기 위한 각 요소간의 긴밀한 상호 관계
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연구
-1980대,1990년대
‘과정-산출’접근방법에 대한 비판
특정한 학습내용에 대하여 특정한 교수방법을 적용할 때 어떤 특정한 학습결과를 가져오는가에 대해 탐구 1. 수업의 이해
2. 수업설계절차
3. 수업기술
4. 수업모형
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는다.
⑹ 성분분석설계(Component Analysis Design)
성분분석설계는 다모델 치료의 효과를 분석하는데 적합하며, 주어진 개입 안에서 복수개입 방법의 분석이나 상이한 개입의 비교분석을 위해 고안된 방법이다. 이 설계에는 동시치료설계, 복수절차
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적절했는지 평가 1. 분석단계
가. 학습환경분석
나. 학습내용 분석
다. 학습자 분석
라. 가용자원 분석
2. 설계단계
가. 교수방법과 전략을 결정
나. 상호작용
다. 평가전략
3. 개발단계
4. 실행단계
5. 평가단계
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볼 수 있다. 미시적인 배열에서는 선행 교육 내용에 기반해 후행 교육 내용이 성공적으로 이루어질 수 있도록 배열하는 것이 필요하고, 거시적인 배열에서는 이와 함께 순환적 방법에 의해 교수요목을 설계하는 것이 필요하다. 3.2.1에서 언급
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