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. 결국 교원 정보소양 교육의 목적이 정보사회의 주역인 학생의 정보화 적응을 지원하기 위함이라면 학교의 정보화 환경 조성을 위한 학교 정보화 환경 표준안이 제시되어야 할 것이다.
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요
교
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하기 어렵게 되어 있다.
③ 교과과정에서도 정보소양에 가장 중요한 요소가 되고 있는 통신망을 통한 정보검색, 교류, 가공 등에 필수요건인 인터넷, DB교육이 제대로 이루어지지 않고 있으며, 컴퓨터 언어도 보편성이 있는 Unix, C언어 교육이
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교육은 교원만을 교육용 S/W를 중심으로 집체 형태의 교육이 이루어지고 있어 다양한 분야의 정보화 교류가 이루어지지 못하고 교원의 개별적인 능력이 충분히 고려되지 않은 상태에서 일괄적인 교육이 실시됨으로써 교원의 정보화 소양능력
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소양 교육 역시 동일 직종의 배타적 교육 체계를 탈피하여야 할 것이다.
세 번째로 교원과 학생의 정보통신환경의 개선으로 초고속정보통신망의 구축, 정보의 멀티미디어화, 급속한 정보통신기술의 발전 추세에 대응할 수 있는 정보화 환경
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교육소프트웨어 진흥센터는 정보통신부 산하이며, 한국정보통신진흥협회는 정보통신관련단체가 결성한 비영리기관이다.
교육부 산하 기관에서 교사들을 위한 정보소양 인증시험을 실시하려면 기존의 컴퓨터 사용능력과 관련된 자격시험
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