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몸짓 기호와 손짓 언어, 한국문화사 2007
박영순 저, 한국어 교육을 위한 한국문화론, 한림출판사 2010
송향근 저, 예비교사를 위한 한국어교육론, 하우 2016
김방 저, 한국문화사, 한올출판사 2013 1. 옷차림으로 말하는 몸 짓 언어
2. 음성으로
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언어의 발달
1. 음성언어의 발달
2. 문자언어의 발달
제3절 언제부터 독서지도를 할 수 있나
제4절 독서능력의 발달
1. 독서능력의 발달
2. 독서흥미의 발달단계
3. 연령에 따른 독서지도와 독서자료
제3장 어린이 독서지도
제1절 독
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언어와 비교할때 글은 신기한 새로운 발명이며 이것은 또한 인간의 최대의 걸작품이 아닐 수 없다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어학이 어떤 학문인지를 설명해 보았다. 언어학의 여러 연구 분야를 개관한다. 내적 언어학은 언어구조를
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언어의 분석에 치중했다. ③ 페르디낭 드 소쉬르에서 시작된 과학적 언어학의 이론은 개별적 언어를 넘어 모든 언어들의 보편적인 구조를 찾아 그 보편 문법을 연구하는 것이다. ④ 독일 낭만주의 철학자들인 함만·헤르더·훔볼트 등의 사상
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수업 방법, 서울:박이정, 2001.
5. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
6. 류성기, 국어과교육의 실제화 연구:말하기 듣기 언어 영역, 교육과학사, 1998
7. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. 1. 말하기의 본질
가. 말하기의 중요
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