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평가 방법이 필요하다. 그러므로 수학과 수행평가는 단순 지식이나 정보의 습득 여부에 관한 평가가 아닌 종합적인 능력을 평가하는데 중점을 두어 학생들이 실제로 조작 활동을 하면서 개념을 확실히 이해하고 실제 생활에서 접하게 되는
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수행평가의 유형은 단순한 답안 작성식 과제 형태에서부터 장기간에 걸쳐 모은 작품집에 이르기까지 다양하 다. 따라서 어떤 평가를 단일한 잣대로 구분 지어 수행평가인지 아닌지로 판단하는 것은 바람직하지 않다. 수행평가를 평가기법의
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평가하는 것을 강조한다.
참고문헌
남진(1998) : 포트폴리오 평가기법을 적용한 쓰기 수업효과 분석, 한국교원대학교 석사학위논문
배호순(1997) : 포트폴리오 평가에 관한 분석적 고찰, 한국교육평가 연구회 학술세미나 논문 발표집, 수행평가
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평가기법에 ----
교사의 수집형태에 의한 분류(Valencia, 1990)
(필수증거, 보조증거)
학생의 학습내용에 의한 분류(Barton & Coillins,1997)
(가공물, 재생산물, 인증, 제작물)
성과물 산출 유형에 따른분류(Merograno, 1994)
(관찰형, 수행형, 시험형)
교사가
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수행평가가 등장한 배경을 설명하시오
3. 수행평가와 유사한 용어를 조사하여 그 의미를 설명하시오
4. 수행평가의 특징을 정리하고 기존 평가방식과 비교하여 설명하시오
5. 수행평가의 평가기법을 조사하시오
6. 포트폴리오의 의미
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