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어떤 젊은 어미』 의 작품 배경은 어촌이나 소읍 정도의 시골이다. 두 작품의 공통점이라 할 수 있는 것은 향토적 삶이 배경이 된 시골이라는 점이다. 또 이와는 달리 『산월이』와 『아무일도 없소』는 도시에 삶의 뿌리를 내리고자 하는 하
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Ⅰ. 이태준과 그의 문학
Ⅱ. 이태준의 생애
Ⅲ. 이태준의 작품에 나타난 국어 실천력
Ⅳ. 이태준의 작품 속에 투영된 여성의 모습
1. 『오몽녀』에서의 여성
2. 『어떤 젊은 어미』에서의 여성
Ⅴ. 이태준 작품간의 여성상 비교
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어떤 날 새벽> <색
씨> <아련> <어떤 젊은 어미> <삼월> <마부와 교수> <그림자> <서글픈 이야기> <뒷방
마냄> 등이 있다. 이렇게 본다면 이태준의 단편소설 중에서 아이러니기법으로 짜여진
작품은 총 30편
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어미변화에 의한 높임법
[1] 주체높임법
[2] 압존법(壓尊法)
[3] 상대높임법
2.2. 어휘에 의한 높임법
[1] 체언에 의한 높임법
[2] 용언, 조사에 의한 높임법
3. 높임법과 표준화법의 내용
3.1. 호칭어, 지칭어 문제
3.2. 인사말의 예절
4. 맺음말
*참고
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어미변화에 의한 높임법
[1] 주체높임법
[2] 압존법(壓尊法)
[3] 상대높임법
2.2. 어휘에 의한 높임법
[1] 체언에 의한 높임법
[2] 용언, 조사에 의한 높임법
3. 높임법과 표준화법의 내용
3.1. 호칭어, 지칭어 문제
3.2. 인
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젊은 날><그해 겨울> 단편적인 3개의 소설이 모여 주인공의 자아가 좌절되고 성숙되는 과정을 보여준다. 특히나 주인공의 다양한 경험과 사람들과의 유대관계를 통해 자신의 존재를 파악하고, 현실을 인식하는 자신만의 안목을 가지게
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어미는 형태를 무시한 과잉일반화를 보이는 경우도 있었다.
그러나 이건 교수·학습방법과도 관련이 있을 것이다. 지난번 문법교육론 실습시간에 교사가 학생들에게 가르칠 때 물론 말을 끊어서 해주면 학생들이 이해하기는 쉽지만 어떤 교
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교직과목을 이수하는 동안 어떤 어려움을 겪는가?
Ⅴ. 나는 교직과목을 수강하면서 어떤 보람을 느끼는가?
Ⅵ. 나는 교직과목을 수강하면서 어떤 아쉬움을 느끼는가?
Ⅵ. 나는 교직과목이 어떻게 보완되거나 개선되기를 바라는가?
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젊은 층 창업인큐베이터를 만들 필요가 있다.
현재 설문조사 결과에 따르면 재래시장 상인들의 평균 연령대가 60대를 이루고 있다. 이는 시장을 새로운 모습으로 변모시키는 데 한계가 있다고 할 수 있다.
따라서 새로 창업을 원하는 젊은 층
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어떤 혁신은 그 사회에서 잘 수용되어 확산이 빠르게 나타나지만, 어떤 혁신은 그 사회에서 부정적인 영향을 미쳐 확산이 중단될 수 있다.
선진국에서 젊은 주부들이 어린아이용으로 많이 사용하여온 우유병이 아프리카로 확산되어 갔을 때
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어떤 젊은 시절보다 길고 오래도록 기억에 남으리라.”
2. 학교생활
“고정관념과 선입견”
3. 자신의 성격
“집중력”
4. 경력사항 및 기타활동
“세상은 간호사가 있기에 아름다울 수 있다.”
5. 지원동기 및 입사 후 포부
“질 높
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어떤 노력을 했는지 기술하고, 이러한 단점이 업무적인 면에서는 오히려 장점이 될 수 있도록 부각시킨다. 예를 들면 성격이 급한 것이 단점이라면, 업무 처리는 빨라서 오히려 장점이 될 수도 있다. 해당 기업의 색깔과 비슷한 자신의 성격이
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어떤지, 좋아하는 것과 잘하는 것은 무엇인지 떠올려보며 그로 인해 일어났던 행동과 사건들을 추려본다. 즐거웠던 일, 슬펐던 일, 화났던 일을 꼽아보면 도움이 된다. 리더십을 발휘해 자신감을 얻었던 일처럼 사건의 동기와 결과가 구체적
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어떤지, 좋아하는 것과 잘하는 것은 무엇인지 떠올려보며 그로 인해 일어났던 행동과 사건들을 추려본다. 즐거웠던 일, 슬펐던 일, 화났던 일을 꼽아보면 도움이 된다. 리더십을 발휘해 자신감을 얻었던 일처럼 사건의 동기와 결과가 구체적
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어떤 노력을 했는지 기술하고, 이러한 단점이 업무적인 면에서는 오히려 장점이 될 수 있도록 부각시킨다. 예를 들면 성격이 급한 것이 단점이라면, 업무 처리는 빨라서 오히려 장점이 될 수도 있다. 해당 기업의 색깔과 비슷한 자신의 성격이
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