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방법이나 의미 자질 분석법 등도 통합적으로 함께 이루어 져야 할 것이다. 중등학생들에게도 필요하다면 실물에 의한 직접적 어휘 설명 방식도 이루어 질 수 있음을 말한다.
낱말밭에 의한 어휘지도가 이루어 지기 위해선 우선 깊이 파고들
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어휘 지도 방법 중 '사전 찾기'와 관련되는 단원으로 학습자가 사전을 활용하여 어휘를 이해하고 원활한 독해를 할 수 있도록, 사전 찾는 습관(태도)을 지니게 하는 목표를 가진다. 이러한 목표학습에 적절한 활동이 잘 구현되어야 한다. 그러
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방법은 이해어휘를 활용어휘로 전환시킬 수 있는 좋은 방법이기는 하지만, 학생들이 단어의 형태만 알고 의미는 모르는 경우가 있기 때문에 나온 단어 중 일부에 대하여 교사의 지도가 필요하다. 6.1. 실물법
6.2. 행동ㆍ극화법
6.3. 문맥
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나 표시를 하게 하는 등의 방법을 통해 자연스럽게 어휘 지도가 이루어질 수 있도록 하는 것이 좋다.
(7) 어휘 연상법
특정한 낱말을 제시한 다음, 그 낱말과 관련하여 최대한 많은 낱말을 떠올리게 하는 방법이다. 그리고 비슷한 낱말이나 반
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어휘 지도 및 어휘 학습에 있어 요구되어지는 몇 가지 사항을 덧붙이며 이 논문을 마무리 하고자 한다.
그 첫 번째로 들고자 하는 것이, 어휘 학습의 방법적 측면의 연구에 앞서 해결되어야 할 점이 있는데, 그것은 바로 지도 대상 어휘 목록의
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