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열린어린이집 운영에 대한 원장의 경험 및 인식 탐색, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2016.
권혜진, 보육교사의 정서노동과 소진-정서적 부조화의 매개효과에 대한 탐색, 한국인간발달학회, 2008.
김민수, 교재교구기반 부모참여 실행과정에서
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교사 인식, 동국대학교 교육대학원 논문, 2014.
황윤경, 유보통합에 대한 유치원 교사와 어린이집 교사의 인식 비교. 총신대학교 교육대학원 논문, 2015. 1. 유보통합이란?
2. 우리나라 유보통합의 추진배경
3. 유아교육과 보육의 이원화
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부모, 교사의견 청취(신설)
- 시설종사자의 도덕성, 시설운영의 투명성 심의(강화)
* 세부 평가지표는 추후 통보
2. 기존 서울형 어린이집 재평가 준비(2011년 시행)
추진배경 : 시민의 기대에 부응하는 보육서비스 질 관리 및 공인 인증
사후 관
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및 활동 5
3) 유아교육기관의 평가인정체제 5
① 평가인정체제의 의의 5
② 평가인정체제의 목적 및 절차 장점 5
2. 우리나라 보육시설 평가 6
1) 보육시설 평가인증의 추진배경 6
2) 보육시설 평
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추진배경
2. 기대효과
3. 방과 후 교육활동 변화 모습
4. 방과 후 학교 자유 수강권
Ⅴ. 방과 후 학교의 문제점 및 개선방안
1. 교사와 학생의 부담 증가
2. 사교육비 경감효과 미흡
3. 농어촌 지역에서 실행 어려움
4. 학부모, 학교의
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