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교육사상가, 도산 안창호 선생의 사회교육사상
-박철원, 2014, 한우리독서문화운동본부 회장, 탁월한 선각자, 위대한 인격자 도산을 만 나다 안창호
-김윤환 외, 『독립운동총서 9』, 민문고, 1995
-이현희, 『한국 민족운동사의 재인식』, 자작
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교육학자로 볼 수 있다. 때로는 적극적으로 나사서 남편의 앞길을 열어주기도 하지만 나서면 가정의 화목이 깨질 경우 뒤로 물러서서 가정의 평화와 안목을 지킨 진퇴절차가 분명한 교육학자로 볼 수 있다.
옛말에 “현명한 아내는 남편을 출
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 율곡의 생애
2. 율곡의 교육사상의 특징
1) 교육의 목표 : 도(道)
2) 교육의 동기 : 입지(立志)
3) 교육적 인간상 : 성인(聖人)
4) 교육의 가능성
5) 교육의 과정
6) 교육의 방법
7) 교사론
8) 정가(正家)-가정교육
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교육사상을 본받아 현대사회도 지식만을 강조하기보다는 그 지식을 활용하여 실천 그리고 도덕적 행위에 입각한 실천을 해야 한다고 생각한다.
앞으로 우리는 서양철학만을 중심으로 배우는 것을 지양하고 동서양 철학의 조화로 우리나라
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우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.
Ⅰ. 서론(율곡 이이를 선택한 이유)
Ⅱ. 본론
1] 율곡 이이의 생애
2] 이기론
3] 인성론
4] 율곡 이이
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