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운영자의 지도성이 부족하면 조직의 성과를 극대화하지 못한다. 또한 지도성과 더불어 사회전반의 변화의 요청에 따라 유아교사의 전문성이 필요한 것인 지에 대한 고찰이 필요하다. 따라서 여기서는 영∙유아 보육 및 교육기관에서의 지
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유아교육 전문가를 양성하는 방법이 제안 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아교육기관을 효율적으로 운영하기 위해 지도자가 갖추어야 할 지도성에 대해 알아보았다. 지도성에 대해 살펴보면서 지도성과 전문성을 관련시켜보며 영유아의
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유아교사의 전문성에 대한 교사와 원장의 인식조사, 중앙대학교 석사학위 논문, 2001
이은화, 배소연, 조부연. <유아교육론>, 서울: 양서원, 1995 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지도성의 개념
2. 지도성 이론의 변천과정
3. 전문성과 관
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교육관과 여기에 편승한 상업주의적 교육정보에 근거한 학부모들의 요구에 대해서는 운영자의 확고한 교육철학이라는 전문성으로 이해와 설득을 시키면서 교육프로그램을 진행해야하는 지도성을 발휘해야한다.
이처럼 유아교육기관을 운
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유아 보육 및 교육기관에 종사하는 교사는 전문성을 강화하고 나아가 교직의 전문성을 높이는 노력을 하여 교사지도성과 상호 연계적인 역할을 담당하도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 강문희 외 4명, 유아교육기관 운영관리, 학지사, 2000
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