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는 데 중점을 둔다.
이상과 같이 리듬동작과 유아동작활동계획안에서 살펴본 것처럼 유아의 신체활동은 장차 건강하게 잘 자랄 수 있는 요건을 신체활동을 통해 만드는 것이 기본적으로 선행되어야 한다. 이를 위해서 누리과정에서 잘 언급
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유아동작교육의 운영
- 유아동작교육의 운영은 유아교사가 동작활동을 통합하여 연간, 월간, 주간, 일일 계획 등에 반영하여 진행하는 방법과 전문가를 초빙하여 운영하는 방법, 전문기관에 참여하여 운영하는 방법이 있다. 일과 중 주로 음
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유아동작활동계획안을 작성할 때에도 강의의 내용을 참고하여 유아들이 즐겨듣는 동요 중 하나를 선택하여 해당 동요에 맞는 동작을 만들어보는 계획안을 작성해보았다. 이를 통해 갤라휴의 신체동작교수법을 적용한 교육은 단순히 신체능
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유아동작교육을 통해 유아들이 다양한 활동을 접할 수 있게 하는 것은 유아에게 매우 긍정적인 영향을 미칠 것이다. 하지만 이 활동을 제대로 영위하기 위해서는 몇 가지 유의하여야 할 사항이 있다. 우선, 유아의 흥미를 끌 수 있는 교육이어
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유아동작교육활동을 더욱 효과적이고 즐겁게 만들 수 있는 다양한 가능성을 제공한다. 교사는 유아의 발달 수준과 흥미를 고려하여 적절한 디지털 기술을 활용하여 유아동작교육활동의 질을 향상시킬 수 있다.
결론
유아 동작 교육은 유아가
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Ⅰ. 서 론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
A. 동작교육의 교육적 가치
1. 동작교육의 개념
2. 동작교육의 교육적 가치
B. 유아동작교육의 내용
1. 발달적 게임
2. 교육체조
C. 발
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유아동작교육과 체육에 관한 개념을 살펴보자.
먼저 유아동작교육에 관해서 대부분의 대학들이 ‘동작 교육이 유아의 신체, 사회, 정서, 인지 및 창의성 발달과 인간성 함양 교육에 적용하기 위한 이론적 배경과 유아교육기관에서 활용 가능
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유아동작교육, 김은심, 정민사, 1997
▣ 유아동작교육의 이론과 실제, 김은심, 창지사, 2004
▣ 동작교육의 이론과 실제, 배인자 한규령, 양서원, 1996
▣ 유아신체활동-이론과 실제, 황순각, 양서원, 2003
▣ 유아동작교육, 전인옥, 한국방송통신대
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유아동작교육활동의 적용효과』, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2007.
김영은,『유아교육기관의 유아 체육활동 운영실태 및 교사인식』. 경원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
김외국, 『신체활동교육에 대한 공사립 유아교육기관의
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veness of motor skill interventions in children. Care, Health and Development, 38(3), 305-315.
Logsdon, B. (1997). Physical education unit plans for preschool-kindergarten. Champaign, IL: Human Kinetics.
Mayesky, M., Neuman, D., & Wlodkowski, R. J. (2004). Creative Activities for Young Children. S:
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