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유아의 기존의 지식을 기초로 사용하며 개인차를 수용하고 표현의 기회를 제공하고 또래나 교사와 상호작용을 강조하며 결과보다 과정에 관심을 기울려 주는 것들이라 할 수 있음
- 유아 수학교육에서 교사는 상황에 따라 촉진자, 제공자, 질
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유아용 CD-Rom Title 비교 분석. 성신여자대학교 교육대학원. 석사 학위논문.
김진호, 유구종(1995). 아동용 멀티미디어 CD-Rom Title의 현황과 평가준거 개발연 구. 생활지도연구, 21. 서울교육대학원 학생생활연구소.
김현영(2002). 유아 수학교육용 소
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째, 본 연구에서는 국가수준 교육과정에 기초한 교사교육 프로그램을 개발했다는 점에서 연구의 의의가 있다.
둘째, 본 연구에서는 유아교사들의 요구를 파악하여 유아수학교육에 대한 교사교육 프로그램을 개발했다는 점에서 연구의 의의
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기 때문이다. 스토리텔링 기법과 같이 영유아 교육과 초등 교육을 자연스럽게 잇는 교육 방법이 지속적으로 강구되어야 하며 전문가간의 협의와 연구가 필요하다. 또 단순히 교육방법만 바뀌는 것이 아니라 부모와 교사들의 영유아의 수학기
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수학에 대하여 긍정적인 태도를 길러준다.
Ⅳ. 참고문헌
이경민, 이혜경, 이은영 저, 영유아수학교육, 학지사, 2015
고선옥, 김경신, 심윤무 외 1명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014
안경숙, 김소향 저, 영유아수학교육, 양서원 2015
전국보육교사교
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