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유아가 자신의 자기방어를 줄이면서 자신을 표현할 수 있도록 유도할 수 있다. 유아들은 자신이 경험한 문학작품과 자신을 강하게 동일화하기 때문에 유아의 가치관과 태도는 각 성장단계에 따라 영향을 받게 된다.
2. 스트레스의 대처방법
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아동학대의 심각성을 자각하여 앞으로 아동을 스트레스 푸는 대상자로 인식하지 못할 것이다. 마지막으로 영유아교상의 스트레스 문제를 방지하기 위해서는 영유아교사의 근무 환경 개선을 위하여 보육 시스템을 전면 개선하는 것이 근본적
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스의 원인을 인식하거나 대처하는 지적, 언어적 능력이 제한되므로 성인보다 스트레스가 더 축적되기 쉽고, 그로 인한 정신 건강적 위험이 높다. 따라서 유아들이 일상생활에서 스트레스를 받지 않도록 부모와 교사의 세심한 주의가 필요하
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스트레스 수준과 대처방법에 관한 연구
김리진 ,홍연애(2013). 보육교사의 자아탄력성, 심리적 안녕감, 직무스트레스가 전문성 인식에 미치는 영향
강경숙(2001). 유아교육기관 교직원의 직무스트레스에 관한 연구
유칠선·권종애 외(2018). 보육
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, 공동체, 2013
- 이순형, “아동복지 이론과 실천”, 학지사, 2006
- 한미현, “아동보호서비스의 실제”, 집문당, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육기관에서 영유아 스트레스 원인
2. 그에 따른 교사의 역할과 대처 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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