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본 저자는 강연이나 발표 시에 무언가 강조해서 말해야 할 때에 반복을 사용하여 강조한다. 하지만 똑 같은 단어를 계속해서 나열하거나 말하게 되면 발표의 질이 떨어지거나 지루해지기 쉽다. 그래서 사용하는 방법이 유의어와 반의어를 사
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유의어, 즉 비슷한 말로 처리 한다. 다음의 세 단어는 풀이나 의미만 보면 큰 차이가 없지만 실제 쓰임에서는 차이가 나기 때문에 동의어가 아닌 유의어로 처리하고 있다.
ㅁ. 강탈 남의 물건이나 권리를 강제로 빼앗음.
늑탈억탈.
ㅂ. 늑탈
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있어서의 맥락의 중요성
2.1. 어휘 의미의 교수 방안
2.2. 어휘 교수에서의 맥락의 중요성
3. 유의어 어휘 변별 학습의 필요성
3.1. 유의어 어휘 변별 학습의 내용
3.2. 유의어 어휘 변별 연구의 절차
4. 유의어 변별의 실제
참고문헌
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유의어의 의미 연구:명사를 중심으로」, 고려대학교 대학원 석사학위 논문, 2009
- 유봉현, 「브레인스토밍 기법이 창의적 사고력 증진에 미치는 영향에 관한 실험연구」, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2001..
- 유추문, 「한국어 학습자를
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비슷한 말제 1:제호(題號), 표제(表題) 2:글제(-題), 과제(課題)
50.떠돌―이
【명사】 정처 없이 떠돌아다니는 사람.
비슷한 말부랑자(浮浪者), 방랑자(放浪者), 방랑객(放浪客), 유랑객(遊浪客), 떠돌뱅이, 순거(居) 유의어의 발생 원인
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