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요법과 선택이론을 가르쳐도 된다. 상담자는 지시적인 强度를 줄이면서 계속 자기평가하기를 돕는다. 주의할 것은, 계획은 항상 내담자의 욕구와 바램을 충족할 수 있는 것인가 확인해야 하는 것이다.
네 번째 회복중기단계- 내담자가 균형
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이론이든 사용대상에 따라 효과가 다르겠지만 특히 발달연령상 특성이 자기 중심적으로 사물을 보고 변명과 핑계가 많아지고 책임지지 않으려고 경향이 있는 요즘 청소년들에게는 선택과 책임을 강조하는 현실요법의 철학이 구체적이고 합
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요법과 선택이론, 한국심리상담연구소. 생활심리시리즈 10.
이현림(2000). 상담이론과 실제. 원미사.
홍경자(1984). 현실요법. 중앙적성출판사.
김인자 엮음(1996). 현실요법 논문집. 한국심리상담연구소.
Gerald Corey(1993). 역자 김충기, 김현우. 상담
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요법과 선택이론 / 한국심리상담연구소.
○ 노장호(1994) / 자아정체감 형성을 위한 현실요법집단상담 프로그램 개발에 관한 연 구 / 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
○ 박교용(1994) / 현실요법을 적용한 중학생의 성취동기 강화에
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이론요법에 대해 정리하여 서술해 보았다. 유아기는 자기중심성에서 벗어나 주변과 타인에 대해 지각하게 되고 사회적 기술 습득을 경험하는 중요한 시기이다. 이 시기는 타인으로부터 긍정적 반응을 이끌어 내며 원만한 사회적 관계를 형성
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