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성도식의 발달을 최소화하는 방식으로 성장할 수 있도록 돕는다면, 아동은 성유형화된 사고와 행동을 하지 않을 수 있다는 것이 이 이론의 주장이다. 성도식이론가들은 생식이나 성행동과 관련된 영역을 제외하고, 개인은 인지적으로 성 중
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성의 측정으로써 아동의 성고정관념이나 성전형화의 정도를 예측할 수 없다(Lobel et al. 1993). 이러한 반박연구를 볼 때 성에 대한 인지적 판단이 성전형화와 성역할의 발달에 필수적이라는 Kohlberg의 이론은 매우 과장된 것 같다.
V. 성도식이론 :
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/ 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 정신분석이론
II. 사회학습이론
III. 인지발달이론
IV. 성 도식이론
* 참고문헌
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성을 강조해 온 특정 사회화 환경의 정도에 따른 것이다.
이상에서 성도식 이론은 사회환경을 구조적 관점에서 조직화하는 원리로서 성을 가정하고 아동들의 성역할 지식, 융통성 그리고 성도식화 모두가 중요한 성역할 인지적 요인들임을
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성에 부적절한 행동은 벌함
- 또래의 보상과 벌은 유아의 행동에 많은 영향
- 교사는 남녀유아 모두에게 여성적인 특성을 강조
7) 텔레비전의 영향
- 텔레비전은 전통적인 성역할을 자주 묘사
3. 성역할발달의 인지적 요소 및 새로운 성역할 개
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