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일본의 역사교과서 왜곡문제를 走馬看山격으로 개관해 보았다. 필자는 일본에서 역사교과서 왜곡 움직임이 지속적으로 일어나는 이유가 일본의 특수한 역사적 경험에서 기인한다는 전제하에 메이지유신이래 '모임'에 의해 주도된 현재의 역
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역사왜곡수업」 『역사교육』68, 전국역사교사모임, 2004.
윤명철, 『고구려는 우리의 미래다』,고래실, 2004.
유용태, 「탈냉전기 민족문제의 이해와 국사교육」『역사교육』69, 2005.
서의식,「포스트 모던시대의 한국사인식과 국사교육」『역
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역사적 해석을 검토해야 한다는 주장은 설득력을 얻을 수가 없다. 검정제도의 원래 목적과 취지에도 맞지 않다. 검정교과서 제도의 합리적이고 현실적인 이해와 인식이 필요한 시점이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교학사 역사 교과서 문제를 둘러싼
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왜곡과 식민지 역사교육, 대한민국순국선열유족회
이옥순(2009), 인도의 식민지 근대성, 역사학회
이석우(2004), 아프리카의 식민지 문제와 영토 분쟁에 관한 국제법적 고찰, 대한국제법학회
임진호(2002), 한국·인도 역사 교과서 비교 : 식민지
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역사 왜곡문제 역시 일본과의 문제처럼 감정적으로 대응하여 그 실익을 잃지 않을까 하는 노파심에 이 글을 마친다.
-8- Ⅰ. 중국에 의한 역사 왜곡에 관한 고찰
1. 문제의 인식
2. 고찰의 실익과 방향
Ⅱ. 중국에 의한 역사왜곡의 핵심
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