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사이의 대화에도 관심을 갖게 되었다. 또한 2001년에 후쇼샤의 새로운 역사교과서문제가 제기되자 시민단체에서도 역사분쟁의 해소를 위핸 노력을 강화하였다. 예를 들면 한국에서는 84개의 시민단체들이 연합하여 ‘일본교과서 바로잡기 운
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제의 종합적 발달 위시
제5공화국
정의사회의 구현, 복지사회의 건설 등: 실상은 부정·부패의 정권, 민주화운동 탄압, 언론통폐합, 삼청교육대 운영
1982
서울국제무역박람회
민족화합 민주통일방안
정부-일본역사교과서 왜곡 시정요구
‘민
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일본인은 극소수이다”라고 지적했다. 『단절의 세기를 넘어 : 동북아시아 문화공동체를 위한 각서』, 다카하시 데츠야, 통일연구원 국제학술회의 발표문 (2004, 10, 25), pp.218-219
일본의 새로운 역사교과서 문제는 단지 교과서 차원의 문제라기
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역사를 극복하고 화해 협력 평화의 역사를 구성할 수 있을 것이다.
參考文獻
1. 근현대사 속의 한국과 일본 / 왜곡된 역사교과서 , 은폐된 진실
2. 문답으로 읽는 일본 교과서 / 일본 교과서 바로잡기 운동본부 편
3. 한, 중, 일 역사인식과 일
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일본 제국주의가 아시아의 10~20만 명을 국가 제도로 기획 입안하여 조직적으로 강제 연행, 납치하여 일본군의 성노예로 만든 세계에 그 유래를 찾을 수 없는 잔악한 범죄이다. 일본은 범죄를 인정하고 진상규명하며 역사교과서 왜곡문제를 바
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사의 올바른 인식)는 동북아시아의 해결과정에서 어느 정도 희망을 던져줄 수 있다. 역사왜곡이 국가 주도아래 진행되는 프로젝트임으로 민간 연구소의 활동이 제한적이란 점과 2차 세계대전이후의 동북아시아 패권을 둘러싸고 중국과 일본
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제점·························(24）
Ⅵ. 경호무도의 교육훈련의 개선방안··············（30）
1. 경호무도교육의 체계적 정립 필요성··················（30）
2. 경호무도 교육시간 증대의 필요성·······
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일본 우경화 바람의 대표적 사례들도 살펴보았다. 일본 우경화의 추세 속에서 전개되고 국제적 영향이나 일본의 군사적 역할의 확대가 나아가 지역의 안정과 평화 그리고 동아시아 지역사회의 심각한 장애물이 될 수 있다는 사실이다. 특히
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제에서의 기업 및 산업구조와 정책연구”, 정보통신정책연구원.
한상용(1999),“일본 퍼스널 컴퓨터 산업의 역동성과 부동성 :연결망의 결속과 배제”,연세대학교 사회학과 박사학위 논문.
최용록(2002),"국내 S/W 산업의 육성과제와 대응방안",
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일본의 역사왜곡 21가지 송영심;오정현 지음 산호와 진주 2005년
일본군부의 독도 침탈사 / 김병렬 지음 2006년
사이버 독도 www.dokdo.go.kr
사이버 독도 닷컴 www. cyberdokdo.com
시마네현 고시 제 40호의 국제법적 효력 김석현 저, 한국해양수산개발원
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제3조 1항이 그것입니다.18세가 된 국민 중 심신과 조건이 일정 수준을 모두 충족하는 국민들만 현역 대상에 포함되며, 1년 6개월 간 대한민국 육군에 현역병으로 강제 징병되어(입대) 군인으로서 복무하여야 합니다.
2017년부터 징병검사는 "병
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세상에서 가장 힘이 센 운의 비밀 보이지 않는 차이
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공감능력과 분석능력
정보왜곡 경제
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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