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장애는 그들이 가진 하나의 성격으로만 생각하고 그들에게 더 다가가 부족한 부분을 도와고 챙겨주는 다른 사람이 되었다. 그리고 그들의 욕구라던지 문제들을 그냥 일반상식으로만 여기고 대했지만 이번 발표를 통해서 장애아동이 겪는 문
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가진 또래가 모여 억눌린 감정을 푸는 것이 집단상담임을 알게 되었다. 집단지도자의 전문성과 효율적인 집단프로그램으로 집단에 아동들이 보다 높고 넓은 차원의 세상을 보도록 관점을 바꾸어주는 것이 집단상담의 효과이다. 아동들은 이
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가진 또래가 모여 억눌린 감정을 푸는 것이 집단상담임을 알게 되었다. 집단지도자의 전문성과 효율적인 집단프로그램으로 집단에 아동들이 보다 높고 넓은 차원의 세상을 보도록 관점을 바꾸어주는 것이 집단상담의 효과이다. 아동들은 이
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장애, 학습장애, 자폐범주성장애, 정서 및 행동장애, ADHD, 불안 관련 장애, 영재아동, 감각장애 등에서 개인적으로 관심을 가진 장애를 선택하고, 관심을 가지게 된 이유에 대하여 논해 보았다. 학습장애는 교육학, 심리학, 언어학, 의학 등 여
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장애는 정도에 따라 경도, 중등도, 중도, 최중도로 구분된다. 지적장애 특성이 모든 지적장애 아동의 특성은 아니므로 아동 개인적 성향, 기질, 인지적 특성 등에 따라 개별적인 교육 및 통합교육이 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김정은 저,
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