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Ⅰ. 1920년대 시문학
1. 시문학 개관
2. 특징
3. 시문학의 양상
Ⅱ. 이상화
1. 들어가며
2. 생애
3. 작품분석
4. 문학사적 의의
참고문헌
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론
Ⅱ. 본론
1. 고전의 가치에 대한 천작
1) 일제 강점 말기의 시대적 배경
2) 고전과 전통의 개념
3) 고전부흥론의 확산
2. 고전부흥론과 문장파의 출현
1) 문장파와 고전부흥론
2) 잡지 문장에 대해서
(1) 잡지 문장 소개
(2)
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론
1. 현대시각으로 바라본 유교사상
요즘 우리의 젊은이들. 우리의 정치인들을 보았을 때 너무 지조가 없는 것이 현 상황이다.
요즘에는 목숨을 걸다! 이런 생각들은 아예 없어져 버린지 오래인 것 같다.
지조와 신념과 충과 효는 멀리에서만
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시인의 현실인식』, 새미, 2003
김봉군 외, 『한국현대작가론』, 민지사, 2007
김은철, 『한국 근대시 연구』, 국학자료원, 2000
김재홍, 「저항시·민중시의 活火山」, 『한국현대시인연구』, 일지사, 1986
김학동, 『이상화』, 서강대학교 출판부,
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이상화의 서정시와 그 아름다움』편
오세영(1998),『한국 현대시 분석적 읽기』, 고려대학교 출판부 Ⅰ. 시인 연구-이상화(1901～1943)
Ⅱ. 첫 번째 시 연구-빼앗긴 들에도 봄은 오는가
<연구 1> 노동 사상과 저항 정신의 육화(肉化)
<연구 2>
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1) 서술적 이미지 주도의 무의미시
2) 리듬 주도의 무의미시
3. 무의미시 새로 읽기
1) 김춘수의 무의미
2) 무의미시 새로 읽기(내용적인 측면)
2) 무의미시 새로 읽기(기법적인 측면)
4) ‘저항’과 ‘지연’의 ‘몸짓’
Ⅲ. 결론
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론
김삿갓 구전에 대한 전체적인 조사를 통해서 알 수 있는 것은 그에 대한 이야기는 여러 방면에서 전해 내려오고 또 일부는 와전되고, 변질되었으며, 후세 사람에 의해서 의도적으로 각색되었다는 것이다. 그리고 소설 <시인>에서도 글
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시인’이라는 문학적으로 거창한 칭호보다는 그를 최대한 우리 인간, 인류, 민중에게 다가가려고 한 정말로 인간적이고 정이 많은 시인, 특히 새로운 형태의 서정시인 이라고 결론을 내리고 싶다. 물론, 앞서 알아 본 포스트모더니즘적 요소
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저항을 보였다. 즉, 소망어린이집 커리큘럼의 대부분이 아동의 놀이로 구성되어 있고, 이로 인해 교사들은 교육과정 상의 대부분의 시간을 아동들의 놀이에 나타난 사회관계를 보는 데 노출될 수밖에 없었던 것이다.
물론 교사들의 간파가
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론에 시를 맞추어 분석하다 보면 시인의 의도나 시인의 삶의 태도, 가치관 등이 소홀히 다루어지는 경향이 있다. 사물과 말, 존재와 표상, 중심과 주변 등, 형이상학적 사고에 의하여 지탱되어 온 모든 이원론의 입장을 모두 새롭게 고쳐 구축
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시인은 누구라고 생각하나요?
12. 저항시에 대해 말해 보세요.
13. 학교에서 배운 내용 중 가장 어려운 국어 단원은 무엇이었나요?
14. 국어의 미래 발전 방향에 대하여 본인의 의견을 말해 보세요.
Part 2. 기본 공통 질문 총정리
1. 학생에
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론, 선체구조역학, 구조해석, (2)질문의 빈도수가 중간 정도인 과목 : 선박동력장치, 선박건조공학, 선박의장, 선체진동론, 선체저항론, 해양공학개론, 선박운동론, 컴퓨터 관련 과목 (3)질문의 빈도수가 낮지만 문제로 부과 되는 과목 : 본 학부
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