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고등학교 미분과 적분 단원의 평가
제7차 교육 과정에서 수학 학습의 평가는 획일적인 방식을 지양하고, 수학 수업의 전개 국면에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등의 적절한 평가 방식을 택하여 실시하되, 다음과 같은 사항을 고려하
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학교수학은 이러한 수학의 모습을 외면해서는 안될 것이며 전통적인 미적분 교재와 이산수학을 적절히 조화시킨 교육과정의 개발 연구가 요구되는 것이다.
미적분은 고등학교 교재로는 너무 어려우며 학생들은 그 핵심을 이해하지 못하고
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중심으로 좌우대칭형이다.
172 【94 중앙】확률변수
X
는 정규분포
N(2, 3^2 )
을 따르고, 확률변수
Y
는 정규분포
N(0,1)
을 따른다고 한다. 이 때,
P(X k) = P(Y k)
를 만족하는
k
의 값은?
(정답)
-1 이글은 고교 수학을 총정리한 글이다.
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고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
제6차 교육과정
제7차 교육과정
비교
내용
일차변환과 행렬
삼각함수의 덧셈정리
삼각방정식
복소수
여러 가지 함수의 극한
여러 가지 함수의 미분과 적분
삭제
‘미
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수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한다.
Ⅶ. 고등학교 실용수학의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
구분
내용
제6차 교육과정
계산기와 컴퓨터 생활관리 명제와 진리표 행렬
수열 극한 미분법과 적분법 삼각함수와 복소수
벡터 확률과
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합니다.”
▶미팅이라는 소재로 함수를 알기 쉽게 설명한다.
▶흥미를 가지며 선생님의 말에 귀 기울인다.
개념설명
13
(30)
▶앞서서 함수를 소개하고 함수에 대해 정의한다.
“두 집합 X, Y에서 X의 각 원소에 Y의 원소가 하나씩만 대응할 때,
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수업시수를 늘려서 더 많은 글 쓰는 시간을 가져야한다.
Ⅴ.결론
지금까지 자립형 사립고라는 이름에 걸맞은 수업이 상산고등학교에서 이루어지고 있는가에 대해 논의해 보았다. 지금까지의 내용을 정리해보면 수학수업은 학생들의 수준에
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수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9
4.3.4 수학 기본반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석
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수학 능력을 보여주었다. 이러한 차이는 장기적인 부분에서도 그 차이가 존재하며 초등시절에서도 그 차이는 드러나며 중고등학교때까지도 연장된다. 이러한 차이는 초기 수학교육에 있어서 아이들이 어떻게 교사의 가르침을 받느냐에 따라
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학교건축. 12-14
김석우, 김석호, 김윤용, 정흥식(2006), 한미 고등학교 간 수준별 교육과정 및 학생 평가에 관한 비교 연구, 한국교육학연구, 12(1), 5-35.
배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사.
서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학
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춘천고등학교총동창회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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가재울고등학교사회적협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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적분과 통계 기본 교과서:(주)교학사 황석근 외 12인 (2009. 8. 19, 교육과학기술부 검정)
미적분과 통계 기본 교사용 지도서:(주)교학사 황석근 외 12인 (2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
?
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수학과학 경시대회 입상실적 (고등학교 재학 기간 중 입상실적)
과목
대회명
일시
입상내용
입상순위
(동입상자 수)
주최기관
주최기관 연락처
수학
제17회 경남 중고등학생 수학과학 경시대회
2005. 06. 11
은상
8위
경상남도 교육청
교내수학과
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수학계획은 과장되어서는 안된다.
(4) 미래계획을 실천할 수 있는 의지를 보여주어야 한다.
(5) 지망대학의 전통과 역사에도 관심을 갖아야 한다.
(6) 젊음의 패기를 보여주어야 한다.
Ⅱ. 연세대학교 생명공학과 학업계획서
1. 지원학과(부
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고등학교 때 기말고사 수학 시험을 응시하다 뜻밖의 문제를 접한 적이 있습니다. 바로 미적분 문제 밑에 해설이 적혀 있었던 것이었습니다. 하지만 수업 시간에 다뤄보지 못한 개념이 적용된 해설이었고, 제가 구한 답과 달랐습니다. 결국 빈
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"기준과 논리에 의거하여 문제 해결을 추구하자는 가치관을 함양하고 있습니다."
논리를 바탕으로 성취감을 느끼자.
고등학교 때 기말고사 수학 시험을 응시하다 뜻밖의 문제를 접한 적이 있습니다. 바로 미적분 문제 밑에 해설이 적혀 있
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