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할 자유, 즉 소극적인 종교자유를 제한받고 있다는 것이다. 학생들에게 학교선택의 기회가 주어지느냐와 관련해서 살펴보아야 한다. 고등학교의 현재 입학 제도는 시도교육위원회에서 강제로 학교를 배정하므로 학생, 부모에게는 학교선택
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종교교육의 정의
2. 종교교육의 목적
3. 종교교육의 역사
4. 종교교육의 배경
5. 종교교육의 유형
6. 종교교육 현황
7. 종교교육 의의
8. 종교 교육의 장 · 단점
9. 강의석군의 종교자유 투
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종교자유를 위한 학부모울타리))
http://cafe.naver.com/hakjawool.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=147
[7] 인권의 개념과 역사 (오근량 교육운동사랑방)
http://cafe.naver.com/jbedu.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=66
[8] 인권 이야기- 인권의 의의② (강제개
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의의
2. 항일혁명 무용 동작과 그 특징
Ⅳ. 북한의 음악
1. 북한 음악의 실태
2. 주체음악사상
3. 음악교육론
Ⅴ. 북한의 영화
1. 북한 영화의 실태
2. 북한 영화의 필수 요소
Ⅵ. 북한의 종교
1. 북한의 종교정책
2. 북한의 종교
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의의
1.법
2.종교
Ⅱ.법과 종교의 비교
1. 법과 종교
2. 법과 종교의 공통점
(1) 법과 종교와 인간의 존엄성
(2) 법과 종교의 사회통제기능
(3) 법과 종교의 사회통합기능
3. 법과 종교의 차이점
(1) 법과 종교의 목적
(2) 법과 종교의
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