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특성(말이 사용되는 상황)에 의해 생성되는 중의성을 화용적 중의성이라 합니다.
(예시) 나는 자정까지 공부한다.
[의미1] 나도 자정까지 공부하니 너도 열심히 공부해라.
[의미2] 내가 자정까지 공부하는 데 방해가 되니 조용히 해 달라.
참고
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(2010), <외국어로서의 한국어학 개론>, 박이정출판사
2. 홍종선, 신지영(2015), <쉽게 읽는 한국어학의 이해>, 한국문화사 서론: 중의적 표현이란
본론: 중의적 표현의 종류 및 특성
결론: 중의적 표현을 어떻게 가르쳐야 하는가
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중의적 표현은 의미를 한정하는 말, 정보의 추가, 쉼표의 사용, 어순의 조절 등으로 해소될 수 있다. 중의성적 표현은 한국어 학습에서 의미해석의 혼동과 일상생활에서 의사소통을 방해할 수 있다. 그러나 중의적 표현이 단점만 있는 것은 아
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중의적 표현들의 분류와 그 특성을 알아보았다. 중의적 표현은 비단 한국어만의 문제는 아니며, 다른 언어도 가지고 있다. 그러나 개인적으로 한국어만큼 중의적 표현을 활용하는 언어는 보지못했다. 문학 작품의 표현미를 높이기도 하고, 농
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표현이 둘 이상의 의미를 가지는 것으로 이때 그 의미들은 상반되고 또 상대적임을 주의하여 문장을 읽어내야 한다.
5)출처 및 참고자료
『중의적 문장의 통합적 교수·학습 방법 연구』, 심혜연, 아주대학교 대학원, 2008 1)수식의 범위에
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