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반적으로 사람들은 새로운 것에 불안과 싫증을 느끼는 경향이 있으며, 진보를 두려워한다. 또한 사회조사나 논쟁적 사회문제의 추급을 좋게 생각하지 않는다.
학습자의 ‘한 분야에 전문적이고 싶은 욕구’가 중핵 교육과정의 발전을 저해
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교육복지의 개념에 관한 고찰, 김인희, 교육행정학연구, 2006. 10
-다문화교육을 위한 교수-학습 경험 선정 아이디어, 권충훈, 한국콘텐츠학회, 2008 Ⅰ. 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오. (아동중심, 활동중심, 중핵, 학문중심 포
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교육과정에 내재해 있는 교육과정이다.
(1) 통합 교육과정
통합교육과정은 교육과정 내용을 얼마나 통합적으로 조직하여 지도하느냐 하는 문제로 삼으며, 통합교육과정 중 가장 광범위하게 실천에 옮긴 교육과정이 사회중심 중핵교육과정이
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교육의 철학과 역사(2003) - 문음사
박인학,이주헌 공저)교육과정 및 교육평가(2002)
김수천 저) 교육과정과 교사(1999) - 교육과학사 교육과정 공통4] 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오.
(아동중심, 활동중심, 중핵, 학문중심 포함
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중핵 교육과정
중핵교육과정이 가지는 특징은 많은 학자들에 의하여 지적되어 왔다. 중핵교육과정에서는 학습자의 흥미와 필요가 중요관심사가 된다. 여기에서의 흥미와 필요라는 것은 그것이 학습경험이나 내용의 조직에 기본이 되어야 한
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