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이차적인 피해를 예방하기 위해서 비디오 진술 녹화를 사용한다. 특히 피해자가 13세 미만이며, 신체장애나 심신장애 그리고 사물을 변별하거나 의사결정 능력이 미약할 때는 비디오 녹화기 등을 이용하여 촬영과 보존을 할 수 있도록 규정하
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상과 같이 유아 기억의 정확성 또는 신뢰성에 대한 의문을 제기할 수 있는 여러 요인들에도 불구하고 법정에서 3~5세 유아의 진술을 선택하는 이유나 이론적 근거에 대해 살펴보았다. 법정에서 아동의 진술을 믿어야 하는가? 결론은 ‘그렇다.
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예외가 된다고 할 수 있다. 이은모 94면; 배종대/이상돈/정승환/이주원 336면; 이재상 113면; 임동규 388면
2. 양형참작사유로 허용이 되는가?
진술거부권의 행사를 피고인에게 양형에서 고려사유가 되는가에 대해 문제가 제기된다.
(1) 적극설 이
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진술을 유아교육의 각종 교육계획안에 어떻게 반영해 볼 수 있을지 논의해 보았다. 결국, 타일러, 블룸, 메이거가 강조하는 행동적 목표 또는 실행 목표는 교사가 무엇을 가르쳐야 하고 영유아가 무엇을 배워야 하며 또 교육이 얼마나 효과가
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진술상의 오류
교사는 수업목표를 진술할 때 많은 오류를 범한다.
다음은 대표적인 예이다.
교사의 활동을 수업목표로 진술
수업목표는 교사의 활동이 아닌 학습자의 활동으로 진술되어야 한다.
잘못된 예) 어린이에게 은하계를 관찰시킨다.
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