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적용하여 그 해당 지역의 구조적 환경을 이해할 수 있다. 1. 수업목표의 진술
2. 타일러(Tyler)의 수업목표 진술방식
3. 메이거(Mager)의 수업목표 진술방식
4. 그론룬트(Grunlund)의 수업목표 진술방식
5. 명세적 수업목표의 진술상의 오류
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목표의 수준분류
9. 교육목표 설정시 고려 해야할 사항(타일러)
10. 수업목표 세분화의 필요성
11. 수업목표 진술의 일반적 방법
12. 타일러의 수업목표 진술방식
13. 메이거의 수업목표 진술 방식( 형성평가에 적합)
14. 그론룬트
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메이거의 수업목표 진술은 형성평가에 더욱 적합하다.
예) 스페인어 10문제를(조건) 10분 이내에(수락기준) 풀 수 있다(도달점 행동). 1. 수업목표에 대해서
2. 수업목표 진술의 원리
3. 명세적 수업목표
4. 타일러의 수업목표 진술방식
5.
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수업목표란 학습자들이 학습 내용을 숙달했을 때 기대되는 행동으로 진술하는 것을 의미 1. 수업목표에 대해서
2. 수업목표 진술의 원리
3. 수업목표 세분화의 장점
4. 명세적 수업목표의 단점
5. 타일러의 수업목표 진술방식
6. 메이거
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10문제를(조건) 10분 이내에(수락 기준) 풀 수 있다(도달점 행동) 1. 수업목표에 대해서
2. 수업목표 진술의 원리
3. 수업목표 세분화의 장점
4. 명세적 수업목표의 단점
5. 타일러의 수업목표 진술방식
6. 메이거의 수업목표 진술방식
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