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중시하자는 것이다. 또한 개인별, 그룹별로 자신의 작품을 발표해 볼 수 있는 기회의 장을 많이 만들어 주어야 한다.
Ⅴ. 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 내용
리듬지어치기
리듬·
가락 짓기
가사로 즉흥적 가락 짓기
신체 표현
변주
음
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즉흥 표현 하는 놀이를 통한 음악지도는 초등학교 저학년에서 적용 효과적이라 생각된다.
Ⅵ. 음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 모형과 지도전략
단계
교수학습 활동
도입
학습내용 파악
선수학습상기(제재곡 또는 기습곡 부르기/연주
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중지질에 미치는 영향
◇ 최지현(1998), 창작과 작문의 통합적 교수학습을 위한 목표 탐색
◇ 한국교원단체총연합회(1995), 표현학습 창작지도, 새교실 부록 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체력활동중심학습(체력활동중심수업)
1. 체력 활동 중심 학습의 특
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중점을 두고 있으며 창의력은 창의적 표현 활동을 통하여 이루어진다. 음악학습에서 창작 학습은 창의력을 향상시키는 데에 제일 좋은 학습방법이다.
창작은 음악이 어떠한 기능을 하고 어떻게 생성되는 지에 대하여 알 수 있는 활동이다.
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중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 원리와 기능
1. 자기만의 독특한 표현 학습
2. 가창과 음악 탐색
3. 가창 기능 향상 원리
Ⅳ. 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 내용
1. 기초 기능 지도
1) 리듬 지도
2) 음정 지도
3) 독
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