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중심 게임 수업, 스포츠과학
최예중(1993), 움직임 교육 입문, 태근문화사 Ⅰ. 체육(체육과교육) 움직임교육
1. 움직임 교육의 정의
2. 움직임 교육의 목표
3. 움직임 교육의 방법
Ⅱ. 체육(체육과교육) 팀티칭학습
1. 팀 티칭의 의미
1)
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체육 수업 모형, 서울 : 태근
안양옥(1998), 초등학교 게임수업의 질적 제고를 위한 기능중심모형과 이해중심모형의 효과성 분석, 한국초등체육 학회지
안문경, 체육교육학
최의창(2000), 체육교육탐구, 태근 문화사
한규령(1998), 움직임교육 지도
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체육과(체육교육) 팀티칭학습
Ⅶ. 체육과(체육교육) 협동학습
1. 협동 학습의 개념
2. 협동학습의 연습 이론
3. 협동학습에서의 예상되는 효과
1) 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해 준다
2) 협동학습은 아동이 수업 중에도
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. 즉, 단순한 밀기, 당기기, 걷기 달리기, 던지기 등의 움직임을 적용한 놀이 수준의 게임을 의미한다. 간이 게임은 정식 스포츠를 복잡하지 않게 또는 교육 환경에 알맞게 게임 형식으로 재구성한 것으로 몇 가지 기본적인 스포츠 기능과 함께
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체육수업의 목표
① 일반적 신체활동을 위한 기본적인 운동기능을 개발한다. 즉, 보행, 근력, 악력과 같이 일상생활에 필요한 신체의 기능을 개발한다.
② 장애학생의 신체기능을 극대화하여 실제생활에서 갖는 한계성을 최소화한다.
③ 자가
체육 스포츠, 운동 특수체육, 체육(운동, 스포츠)의 의의, 체육(운동, 스포츠)의 역사, 체육(운동, 스포츠)의 가치, 체육(운동, 스포츠)과,
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