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등학교 교사의 교직 전문성에 대한 인식 연구. 석사학위논문, 공주대학교
교육대학원
김효정(2005). 체육교사의 전문성 인식이 직무수행 태도에 미치는 영향, 석사학위 청구논문, 상지대학교 교육대학원.
유솔아(2005). PDS에서의 교육과정 연구
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교사들에게 실질적인 교육과정 편성권이 주어져 다양한 초등 체육과 교재가 개발되고 수업에 활용되어야 할 것이고, 교육과정에 대한 초등교사의 전문성이 제고되어야 하며, 체육전담교사 제도의 활성화가 이루어져야 할 것이다. 그리고 제
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체육의 발전은 도모하기 힘들 것이다.
넷째, 체육교사의 전문성 부족과 적성 문제가 학교체육 활성화의 저해 요인으로 지적되고 있다. 일반적으로 전문성이나 책무성의 부족이라는 문제로 대변되는 학교체육 교사의 문제는 수업 시수 및 업
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교사의 전문성 발달과 딜레마에 관한 사례 연구. 열린교육연구, 13(2), 71-100. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 초등교사 직업정체성에 대한 생애경로 관점의 필요성
가. 초등교사의 다중정체성(multiple identity)
나. 초등교사의 행위자성(agency)
다.
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체육교사 자신의 체육수업을 개선하기 위한 것이다.17)
이처럼 체육교과에서의 평가는 여느 교과의 평가와 똑같이 교과교육 담당자로서의 교사의 정체성 형성에 핵심적으로 위치하게 된다. 이와 같은 관점에서 교육에서의 평가에 대한 사전
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