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길이표현을 관찰평가한다.
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
범례 및 범례 분류하기
공통의 성질 추상화
개념 정의 하기
개념 익히기
상황
알기
세 물체의 길이를 비교하
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모형 적용
3. 자주학습 자료 개발?활용
Ⅳ. 과학과 개념형성 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 개발
3. 효과
1) 영양과 소화 작용의 학습에 대한 효과
2) 순환의 학습에 대한 효과
3) 호흡의 학습에 대한 효과
4) 배설 작용의 학습에 대한 효
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초등 수학과 교실수업개선 직무연수 교재
부산광역시교육청(2008). 생각하는 교실 생각하는 수업
조성실(2008). 즐거운 수학 시간 만들기. 우리교육
황우혁(2000). 수학이란 무엇인가?. 경문사.
김용태 외(2001). 소수개념지도에 관한 연구. 수학교
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수학과교육 측정영역학습지도의 실제
1. 단원
2. 본시주제
3. 학습목표
4. 평가
5. 수업 후 활동
Ⅴ. 수학과교육 측정영역학습지도의 모형
Ⅵ. 수학과교육 측정영역학습지도의 제 전략
1. 측정영역에서의 ‘길이’ 개념을 효율적으로 지
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비교하기
퀴즈네어 막대, 색종이, 수직선으로 가분수를 나타내고 크기 비교하기
동분모의 가분수 크기 비교 방법 알기
퀴즈네어 막대, 색종이, 수직선으로 대분수를 나타내고 크기 비교하기
동분모의 대분수 크기 비교 방법 알기
112~113
수직
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