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회복탄력성에 미치는 영향 분석”, 의정부, 2021 - 박정식, “AAIDD 11차 지적장애 정의와 분류 체제의 함의”, 대구 한국지적장애교육학회“, 2010 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. AAIDD의 지적장애 정의에서 다차원 모델을 구성하는 5가지 요인 2. 교사가
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교사회복지 실천방법을 제안하시오. 1) 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움 2) 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안 (1) 코로나19의 위기에 대응하고 성장하는 회복탄력성 강화
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실시 2) 교사의 적극적 개입 3) 효과적인 징계 및 봉사활동 4) 학교폭력 해결을 위한 회복적 정의모델 2. 학교폭력 예방프로그램 (어울림 학교폭력예방 프로그램) 1) 프로그램 목적 및 내용 2) 프로그램의 구성 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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초등학생의 학교 적응 과정 분석. 경성대학교 대학원 박사학위 논문 허영선(2009). \"청소년이 지각한 행복감에 관한 연구\". 전북대학교, 석사학위논문. 허승연(2009). 청소년 행복에 영향을 미치는 생태체계 변인. 숙명여자대학교 대학원. 박사
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교사회복지 제도화 방향에 관한 연구, 숙명여대정책대학원. 육사라(2009), 학교사회복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향 : 장애요인의 매개 효과를 중심으로, 카톨릭대대학원. 정장섭(2009), 초등학교 학교사회복지의 활성화 방안 연구,
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논문 32건

탐색. 교육학연구, 37(4), 99-122. 이주리 (2009). 수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65. 이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과
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  • 발행일 2011.02.09
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교사상 탐색, 초등교육연구」, Vol.16, No.1 권이종(2000), 「학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구」, 청소년학연구, Vol.7, No.2 김 인(2004), 「현행 초등학교 학교 교육과정의 실태와 과제」, Vol.42, No.1 엄태동 편저(2001), 「
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초등학교 인성교육의 현황과 과제. 2007년 한국초등교육학회 학술대회 발표 논문 자료집. pp.1-14. 이재훈(2010). 창의, 인성교육을 통한 인천교육의 발전 방향과 과제. 2010 인천교육 심포지움 자료집. pp.2-18. 차경명(2013). 인성교육 개념의 재구조화
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초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원 정택희(2003), 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제, 제1회 교육연구개발 연계체제 세미나 자료집, 학국교육개발원. 정택희,
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  • 발행일 2011.02.07
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교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서 론 제2장 이론적 고찰 제1절 학교폭력의 개념 제2절 학교폭력의 특성 및 유형 제3절 학교폭력의 원인 제3장 학교폭력의 발생 원인과 문제점 제1절 가정 환경적 요인 제2절 학교
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  • 발행일 2012.04.20
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취업자료 11건

요인은 건강과 안전에 관한 요구, 보육교사와 영유아 간의 반응적이고 애정적인 상호작용, 발달에 적합한 교육과정, 집단크기의 제한, 연령에 기준한 교사와 영유아의 비율, 적절한 실내외 공간, 영유아보육 및 영유아발달에 관한 관계자 훈
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교사 (영어유치원) 자기소개서 베스트 예문 5 1. 성장과정 솔선수범하면서도 철저한 일처리 능력을 길러왔습니다. 남들과 다른 교육 방침을 가지고 계셨던 부모님께서는 초등학교 시절 다른 아이에 비해 훨씬 키가 크고 살이 찐 저에게 다
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교사에 대한 꿈을 꾸게 되었고, 사범대에 진학하게 되었습니다. 한편 수 많은 학교 중에 00고등학교에 지원하게 된 동기는 00학교의 교육이념이 저의 교육관과 일치했기 때문입니다. 봉사하는 인간을 길러내겠다는 00학교의 교육이념에 조금이
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  • 등록일 2011.05.25
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교사들의 어려움을 배가하고 있습니다. 이러한 문제들을 해결하기 위해 국가적인 차원에서 더욱 더 적극적인 대처가 요망되고 있는 안타까운 상황입니다. 이런 문제의 해결을 위해 조그마한 힘이나마 보태고 싶습니다. 존경하는 교수님 이
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요인이 주위에 있는가를 자주 살펴보고 있습니다. 또한 아이가 활발하게 움직일 때는 칭찬하고 격려해주며 움직임을 독려하고 있습니다. 교사와의 유대감이 잘 형성되어 있으므로 이를 잘 활용한다면 행동성과 사회성이 곧 좋아지리라 생각
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  • 등록일 2015.11.26
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