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아동들을 위한 조기특수교육의 목표는 발달지체의 발생을 예방하는 것이다.
2차적인 예방은 특정 문제를 보일 가능성은 높으나 아직까지는 모든 증세가 나타나지 않는 아동들을 위한 서비스 제공이다. 발달상 지체되지 않은 다운 증후군 아
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고찰
1. 발달장애학생의 교육적 접근
2. 발달론적 접근(Developmental Approach)
1) 발달론적 모델의 개관
2) 발달론적 모델의 비판
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및
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교육실시 및 특수교육기관 확대
⑥ 장애아동탁아제 도입과 의무조기교육제 실시
⑦ 장애인 자동차세 등 각종 장애인관련세제에 대한 감면범위 확대
⑧기업의 참여유도를 위한 {복지MARK}제 등 도입
⑨특수대학의 설립을 추진
3) 여성복
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특수아동의 이해와 교육」도서출판 특수교육,1997
8. 이효자 외 4인, 「특수아동교육」, 정일, 1999
9. 구본권 외 「특수교육학」, 교육과학사, 1990
10 한기정, 「특수유아 교육방법」,교육과학사, 1996
11. 백은희·김상짐·이석진·「특수아 조기교
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고찰
2.2. 주의력결핍과잉행동장애 질문지형 평가 도구의 진단변별력에 관한 연구 1
2.3. 유아교육기관에서 ADHD진단 척도의 실제 적용
2.4. ADHD 성향 아동에 대한 부모와 초등학교 교사의 인식 비교연구
2.5. 보육교사의 주의력결핍과잉행동장
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