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강조될 것이나 시대가 요구하는 구체적인 인간상이나 자질배양에 소홀해 질 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동굴의 비유 요약
Ⅲ. 플라톤의 교육사상
1. 근본적인 질문
2. 교육사상의 내용
3. 플라톤의 교육사상의 평가
Ⅳ. 결론
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교육고전의 이해 ‘국가론’
독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인
내용을 요약하고, 결론에서 책에 대한 자신의 소감과 평가의견을 제시하도록
하시오
목차
서론
본론
1, ‘국가
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플라톤의 정치사상, 법문사
◎ 이병길 역(1996),플라톤의 국가론 제 6 권, 박영사
◎ 오인탁, 위대한 교육사상가들,연세대학교 교육철학연구회
◎ 플라톤, 최민홍 역(1983), 법률론, 서울: 상서각
◎ 플라톤의 국가론에 대한 이해,소모임 자료집
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플라톤과 아리스토텔레스의 교육사상의 비교는 그들의 사상의 비교를 통해 알아보도록 하자.
플라톤은 관념론의 선구자라 한다면, 아리스토텔레스는 그와 대립되는 실재론의 창시자라고 할 수 있다. 플라톤 철학을 보편적 형상 철학이라고
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교육대학 체육사연구실(1974). 세계체육사. 동경신호사.
문영준(1986). Platon의 Phaidor연구. 성균관대학교 대학원 석사학위논문.
서중현(1982). Platon 국가편에 나타난 철학통치론. 경북대학교 대학원 석사학위논문.
안용규 플라톤의 체육사상에 관한
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