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학생성취도평가의 행동발달상황평가
각급 학교에서는 매년 학생들의 행동발달 상황을 평가하게 된다. 그러나 교육과정에는 각 교과나 재량활동, 특별활동에서 태도나 가치 등 정의적 영역을 평가하도록 되어 있고 별도로 행동발달 상황 평
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학생의 성취도 평가
1.평가의 중요성: 왜 평가하는가?
2.목표에 따른 평가전략
3.좋은 검사의 조건
4.성취도 검사
5.성적표
✩표준화 검사
1.표준화 검사
2.표준화 검사의 활용 목적
3.검사의 실시 방법 및 시기
4.좋은 검사의 선정
5.검
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평가할 수 있는 내용을 정선 평가함으로써, 공업에 관한 전문 교과에 흥미를 갖도록 한다.
특히 제도와 실험실습의 평가에 있어서는 준비, 과정, 결과 및 태도 등에 대한 평가기준을 미리학생에게제시하여자기평가를통하여학습의성취도를높
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평가받고 있는 우리 학생들을 더 들볶지 말라는 것이다. 경쟁의 구렁텅이에 빠져 허우적대는 모습이 보기 좋은가. 그래서 얻을 것이라고는 학벌의 세습에 불과하고, 결국은 감당하지 못할 사회비용을 낳을 뿐이다. 요컨대, 학업성취도 진단평
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평가 중심의 표준화 검사
수행평가 중심의 표준화 검사
수행평가 중심의 표준화 검사
수행평가 중심의 표준화 검사
※ 우수학생 집단은 일반 성취도 평가에서 상위 10~20%에 해당하는 학생 중에서 본인이 희망하고 학교장이 추천하는 경우에
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