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단계
학습자는 고정했던 자유도를 다시 풀어서 사용 가능한 자유도의 수를 늘리게 되는데 이는 모든 자유도를 결합하여 동작을 위해서 필요한 하나의 기능적인 단위를 형성하기 위함이다.
이 단계에서는 동작과 관련된 운동역학적 요인과 근
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다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능 프로그램의 목적과 내용
2. 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략 기술
가. 언어지능
나. 논리수학지능
다. 공간지능
라. 신체운동지능
마. 음
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운동의 추진 과제
가) 가정과 연계한 체험 중심의 인성교육 내실화
나) 꿈을 실현할 수 있는 소질적성 계발 교육 전개
다) 지속적인 수업평가방법 혁신
라) 지식 정보화 능력 함양
마) 모두가 함께 참여하는 학교공동체 구축
참고문헌
◎ 서울
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쓰기교육
Ⅷ. 어린이(아동)와 통일교육
1. 통일교육의 일반적 지도원칙
1) 객관적 사실과 정보의 전달
2) 개방적이고 합리적인 토의
3) 수요자 중심의 통일교육 운영
4) ICT를 이용한 통일교육
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
2. 학교 통일
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다 운동
* 교실 분리수거 재활용함 설치-습관적인 환경사랑 생활화하기,
* 물건 정리정돈 잘 하기
나) 환경 상식을 넓혀요!
▶환경도서 읽기- 감상문, 독후감 쓰기
▶환경동시 읽기, 짓기 활동- 느낀점
* 환경퀴즈 맞추기 놀이(나는 누구일까요?
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