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학습기술 훈련의 효과. 미발표 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문.
김동하.(1992). 국민학교 아동의 부적응 감소를 위한 프로그램 연구. 미발표 한국 외국어 대학교 석사학위 논문.
김영채. (1991a). 학습과 사고의 전략. 서울: 교육과학사.
김
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 정의
Ⅲ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 학습효과
1. 자기 주도적 활동능력의 효과
2. 자기표현 능력의 효과
1) 감정을 표현하는 능력이 향상된다
2) 상황을
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학습자가 중간에 이탈하는 경우가 많으므로 학습자의 지속 동기를 유발시킬 다양한 방안을 모색해야 한다.
다섯째, 협동학습, 대화, 토론, 의견교환, 의사소통 수단 등을 가능하게 할 웹 지원 환경을 활용해야 한다.
웹기반 수업의 효과는 여
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학습 구조는 시 학습에서 1가지 주제에 대하여 여러 가지 시적 표현을 할 수 있어서 아동들이 다양한 활동을 경험할 수 있어서 효과적이다.
Ⅷ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습의 교육적 효과
Aronson 등은 자신들이 만든 이 모형의 효과에
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학습효과가 있다고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 자연체험을 통한 과학 활동을 계획하고 활동을 통한 학습적인 효과에 대하여 살펴보았다. 자연체험활동의 학습 효과를 잘 살리기 위해서는 무엇보다 교사의 역할과 교수 행동이 매우 중요
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