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놀이의 의미와 운영에 대한 교사의 인식. 중앙대학교 일반대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이란
2. 현대적 놀이이론
1) 프로이드의 놀이이론
2) 에릭슨의 놀이이론
3) 피아제의 놀이이론
4) 비고츠키의 놀이이론
5) 프
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현대적 놀이이론의 내용을 설명해 보았다. 프로이드(Sigmund Freud)는 정신분석학적 관점에서 놀이를 사고했다. 내재적인 욕구의 발산으로 놀이는 충동성을 가지고 있다. 그리고 놀이는 충동으로 나오기 때문에 쾌락과 깊은 연관을 지니고 있다.
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이론
라자러스(Lazarus)와 패트릭(Patrick)에 의하여 제안.
잉여에너지 이론과 반대로 인간이 일을 함으로써 소모한 에너지를 다시 재생시키는 데 놀이의 목적이 있다고 하였다.
2. 현대적 놀이이론
1) 정신분석이론
프로이드(Freud)의 이론에
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현대적 놀이이론은 유아 발달에서의 놀이의 역할을 규명하려고 하였는데, 여기에서는 정신분석학적 관점, 인지발달적 관점, 신경심리학 이론, 각성조절 이론으로 나누어 살펴보도록 하겠다.
먼저 정신분석학적 입장에 있는 프로이드에 의하
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놀이 이론에서 말하는 단순한 휴식이나 본능적인 정서의 발현 및 유희적 성격이 강한 놀이의 개념보다도 교육적으로 시사 하는바가 크다고 할 수 있다. 특히 현대적 놀이이론은 20세기 전반 프로이드와 에릭슨과 같은 정신분석가 이론과 중반
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