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화행과 무관하게 명제와 화자의 관계에서 선택되고 결정되는 문제임에 대하여 문장종결법이 담당하는 화자의 양태는 명제와 그것이 나타날 담화상황에서의 화행력을 고려한 화자의 심리적 태도를 담당하는 문법범주인 것이다. 실제로 국어
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문장에 담긴 명제 내용에 대하여 비교적 객관적으로 전달한다’고 화자가 생각하는 경우에 나타날 수 있다. 그런데 여기서 ‘비교적 객관적으로’라는 것은 ‘객관적으로’와 다르다. 어떤 문장종결법도 화행을 실현하는 것이라는 점에서
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화행적 조건
1) 예비 조건
2) 진지성 조건
3) 명제내용적 조건
4) 기본 조건
2. 형태적 조건
Ⅵ. 명령문(명령법)과 청유문
Ⅶ. 명령문(명령법)과 문장종결
1. 명령법 문장종결형 선정에 관련된 몇 가지 문제
2. 종결어미를 이용한 명령법
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문장 종결법으로서 이러한 문장을 명령문이라고 한다.
(41) a. 여기에 앉으십시오.
b. 어서 돌아가게.
c. 잠깐만 기다려.
(41)과 같이 명령문은 청자로 하여금 어떤 행동을 요구하는 문장으로서, 청자 대우의 등급에 따라 어미 형태가 달리 실현된
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위한 하나의 기준이 될 수는 있지만 그들 가운데 어느 한 기준도 모든 현대국어의 문장종결법을 정밀하게 구분하는 기준이 될 수는 없다는 것도 알게 되었다. 따라서 이들 기준들은 하나하나씩 달리 적용될 것이 아니라 모두 함께 적용되어야
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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