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방법은 부정적인 효과로 나타날 수 있는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김광웅, “유아교육심리학”, 창지사, 2001
- 손미애, “어머니-영아 상호작용 특성 및 영아 기질과 영아의 행동문제와의 관계”, 한남대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아들의
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방법
* 이혼/별거, 부모의 갈등, 일관성 없는 훈육, 부모의 학대/무관심/적대감, 결손 가정
- 학교: 훈육방법, 교사의 태도, 학교 환경, 교사의 무감각한 개별화 교육
① 신경학적 요인
* 뇌의 기능이상 요인 아직까지 불명확
② 유전적 요인
* 어
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교육이 이루어질수 있는 정책적ㆍ재정적 지지체계가 구축되어야 한다. 그리고 우리 모두는 아동의 최선의 발달을 위한 대변인ㆍ변호인이 되어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 스트레스에 대한 연구
Ⅲ. 발달단계에 따른 스트레스와 부적응
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무더기 영장... 처벌 연령 낮춘다.
3) 문제행동에 따른 유형
(1) 신체적 문제행동
(2) 언어적 문제행동
(3) 정신적 문제행동(주의력 및 집중력 결여)
4) 문제행동의 적절한 대처법 및 방법
(1) 대처전략 및 방법
5) 대처법과 해결법에 대한 견해
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| 2013.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 기질에 대한 이론 정리
가. 기질에 대한 Buss와 Plomin의 연구
나. Thomas의 연구
다. Kagan과 Reznick의 이론
2. 아동 기질의 유형 분류
3. 기질에 따른 보육교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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